11月13日，由騰訊新聞、啓航智誠聯合舉辦的(de)十二屆騰訊網教育·商學院暨專業學位教育發展論壇于(yú)北京成功舉辦。來(lái)自全國(guó)100餘所高校商學院院長、副院長、項目主任、行業專家、企業領袖以(yǐ)及三百餘名院校代表出(chū)席會議。本屆論壇以(yǐ)“向新而(ér)創·以(yǐ)質爲(wéi / wèi)遠”爲(wéi / wèi)題，積極響應時(shí)代大(dà)潮，緊貼國(guó)家發展戰略，以(yǐ)專業視角、前瞻思維，深度剖析商科教育在(zài)新時(shí)代的(de)發展趨勢，旨在(zài)進一(yī / yì ／yí)步推動中國(guó)商科教育更好更快地(dì / de)向前發展，更爲(wéi / wèi)全球商科教育事業添磚加瓦、開拓道(dào)路。
商科教育作爲(wéi / wèi)高等教育體系當中不(bù)可或缺的(de)組成部分，承載着培養商業人(rén)才、引領經濟發展潮流的(de)重要(yào / yāo)使命。回首過往，商科教育見證了(le／liǎo)國(guó)家發展的(de)壯烈征程，從最初的(de)摸索前行到(dào)如今的(de)穩步前進，商科教育爲(wéi / wèi)市場經濟培養了(le／liǎo)成千上(shàng)萬、難以(yǐ)計數的(de)精英人(rén)才，更在(zài)全球化的(de)大(dà)潮中展現了(le／liǎo)中國(guó)的(de)智慧與中國(guó)力量的(de)獨特魅力。
圍繞國(guó)家提出(chū)的(de)重大(dà)戰略主張，2023年，人(rén)大(dà)商學院以(yǐ)建構中國(guó)自主的(de)知識體系爲(wéi / wèi)牽引，重塑學科發展的(de)三角形戰略、打造了(le／liǎo)全生命周期人(rén)才培養服務體系，以(yǐ)更好地(dì / de)服務中國(guó)本土廣大(dà)的(de)企業實踐，助力世界一(yī / yì ／yí)流企業建設和(hé / huò)成長。
校友經濟這(zhè)個(gè)名詞在(zài)幾年前出(chū)現，迅速走紅，吸引了(le／liǎo)業界的(de)廣泛關注，這(zhè)其中包括高等學校的(de)校長們，也(yě)包括城市的(de)市長們。然而(ér)，當人(rén)們讨論校友經濟時(shí)，一(yī / yì ／yí)個(gè)重要(yào / yāo)的(de)出(chū)發點往往是(shì)校友能夠爲(wéi / wèi)學校和(hé / huò)城市産生多少收益和(hé / huò)帶來(lái)多少捐贈？許多校友工作的(de)動機似乎都是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)自身的(de)經濟利益。就(jiù)我的(de)理解看，目前高等學校的(de)校友工作仍然處于(yú)初級階段，主要(yào / yāo)是(shì)拉捐贈的(de)階段。但是(shì)實際上(shàng)，我們講校友工作非常重要(yào / yāo)的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)要(yào / yāo)點或者一(yī / yì ／yí)個(gè)目标是(shì)實現校友和(hé / huò)學校的(de)共同成長和(hé / huò)共同發展。
北航在(zài)航空航天類、信息類和(hé / huò)管理科學工程等領域擁有顯著的(de)學科優勢，我們充分發揮在(zài)信息科學和(hé / huò)航空航天領域的(de)特色，構建“智能+X”的(de)商科人(rén)才培養模式。這(zhè)裏的(de)“X”代表了(le／liǎo)我們培養方向、課程體系、創新能力和(hé / huò)體制機制方面的(de)改革。
商學院的(de)誕生源于(yú)對管理知識和(hé / huò)架構的(de)需求，它需要(yào / yāo)集體的(de)努力和(hé / huò)智慧。然而(ér)，當前面臨一(yī / yì ／yí)個(gè)挑戰：盡管技術不(bù)斷進步，人(rén)類與機器的(de)本質區别依然存在(zài)。人(rén)類的(de)行爲(wéi / wèi)受到(dào)激勵的(de)影響，他(tā)們在(zài)做出(chū)決策和(hé / huò)判斷之(zhī)前，會考慮到(dào)自己未來(lái)的(de)行爲(wéi / wèi)及其後果。即使在(zài)傳感器和(hé / huò)攝像頭遍布的(de)環境中，人(rén)類也(yě)必須意識到(dào)自己的(de)行爲(wéi / wèi)被記錄。這(zhè)影響了(le／liǎo)他(tā)們的(de)行動和(hé / huò)語言。
經國(guó)務院學位辦批準，我校自2004年開辦MBA教育。20年來(lái)，蘇大(dà)MBA始終堅持黨的(de)領導，明确辦學定位，依托一(yī / yì ／yí)流綜合性大(dà)學的(de)學科優勢和(hé / huò)長三角地(dì / de)區經濟社會發展基礎，堅持以(yǐ)“培養擔當笃行商界翹楚，貢獻可持續發展管理智慧”爲(wéi / wèi)使命，以(yǐ)“秉誠信、承責任、善感恩、富冒險”爲(wéi / wèi)核心價值觀，緻力于(yú)培養具有全球視野、創新創業精神和(hé / huò)高度社會責任感的(de)高層次管理人(rén)才，建設助推中國(guó)高質量發展的(de)一(yī / yì ／yí)流MBA項目。
這(zhè)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)持續求變的(de)時(shí)代，每個(gè)階段都展現出(chū)獨特的(de)特質。管理學院從2009年啓動首個(gè)認證開始，近15年耕耘發展，管理學院面對複雜多變的(de)國(guó)際形勢和(hé / huò)國(guó)内新質生産力要(yào / yāo)求下的(de)高質量發展需要(yào / yāo)，依托北京理工大(dà)學工科優勢，秉承“管工融合、學科交叉”，北理工商科教育持續實踐探索，不(bù)斷創新，追求卓越，将商科與科技緊密結合，積極發展前行。
摸索并不(bù)斷嘗試這(zhè)四個(gè)思路：第一(yī / yì ／yí)個(gè)學科交叉，重構學科基本的(de)基石，特别是(shì)工商管理和(hé / huò)AI等深入的(de)融合；第二個(gè)基于(yú)學科的(de)交叉改變工商管理的(de)研究範式；第三個(gè)核心是(shì)落地(dì / de)在(zài)人(rén)才培養，教學模式的(de)創新；第四個(gè)是(shì)工商管理+産業實踐，把商學院建在(zài)産業裏，這(zhè)是(shì)我們持續幾年努力的(de)事情。
每一(yī / yì ／yí)次技術發展浪潮都會沖擊到(dào)教育事業，從第一(yī / yì ／yí)次工業革命到(dào)電氣化、信息化時(shí)代莫不(bù)如是(shì)。技術引發的(de)教育變革是(shì)深刻而(ér)又全面的(de)，包括學生的(de)構成、學習方式、學習内容、教育組織和(hé / huò)教師的(de)工作環境等諸多方面。近年來(lái)，數字化和(hé / huò)人(rén)工智能技術取得了(le／liǎo)突破性進展，教育事業如何發展再次成爲(wéi / wèi)人(rén)們思考的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)焦點問題。學界關于(yú)教育革命或學習革命的(de)研究日漸增多，學習科學正在(zài)成爲(wéi / wèi)心理學、教育學、神經科學和(hé / huò)信息科學等領域交叉互助的(de)新興學科，相關研究成果正在(zài)影響着教育改革的(de)實踐。
大(dà)學作爲(wéi / wèi)文明社會中的(de)重要(yào / yāo)組織機構，保持了(le／liǎo)較高的(de)社會地(dì / de)位，而(ér)且經久不(bù)衰。大(dà)學不(bù)僅傳承了(le／liǎo)知識文明，也(yě)曾經改變了(le／liǎo)它所處的(de)時(shí)代。由于(yú)大(dà)學的(de)榮譽地(dì / de)位和(hé / huò)使命崇高，任何重大(dà)變革都會引來(lái)保守勢力的(de)強烈反對。然而(ér)，今天我們進入了(le／liǎo)新時(shí)代，遇到(dào)了(le／liǎo)新技術的(de)快速發展，學校正面臨這(zhè)樣的(de)挑戰。
我們以(yǐ)老百姓的(de)生活态度和(hé / huò)市場大(dà)趨勢爲(wéi / wèi)導向，挖掘中國(guó)傳統文化并進行創新，通過不(bù)同形式觸達消費者的(de)小心智，打造既實用又能引發情感共鳴的(de)産品，形成商業閉環。在(zài)此過程中，注重品牌定位與消費者需求的(de)共鳴，針對熱愛中國(guó)傳統文化的(de)消費者開發多樣化的(de)IP，适應其細分的(de)生活場景。
今天我帶來(lái)這(zhè)個(gè)主題叫商科教育的(de)五大(dà)發展趨勢。2023年，AACSB的(de)CEO在(zài)近一(yī / yì ／yí)年的(de)時(shí)間裏開啓了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)場全球之(zhī)旅，在(zài)此基礎上(shàng)，在(zài)她的(de)角度總結了(le／liǎo)目前商學院發展的(de)五個(gè)大(dà)趨勢，即5“I”
第一(yī / yì ／yí)“學科交叉”，二“産教協同”，三“國(guó)際互鑒”，四“代際融通”，五“技術整合”
中國(guó)企業出(chū)海充滿了(le／liǎo)機遇和(hé / huò)挑戰，培養更多國(guó)際化管理人(rén)才，是(shì)我們在(zài)這(zhè)個(gè)時(shí)代義不(bù)容辭的(de)責任。我們應該加強與企業界的(de)交流，真正的(de)幫助和(hé / huò)培養更多具有國(guó)際視野和(hé / huò)跨國(guó)文化管理能力的(de)精英人(rén)才，爲(wéi / wèi)我們的(de)企業走向世界貢獻力量。
騰訊教育一(yī / yì ／yí)直緻力于(yú)成爲(wéi / wèi)教育科技的(de)引領者，秉承“用數字科技讓教育更具創造力”的(de)願景。我們利用AI和(hé / huò)連接能力，服務基礎教育、高等教育以(yǐ)及企業。我們希望做到(dào)：科技助教，用科技力量助力教育發展；連接興學，利用AI連接能力讓教育服務觸及邊遠地(dì / de)區，用我們的(de)專業知識和(hé / huò)能力推動教育質量和(hé / huò)人(rén)才的(de)升級；用我們專業的(de)知識和(hé / huò)能力進一(yī / yì ／yí)步推動教育質量和(hé / huò)人(rén)才的(de)升級。
